La Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats ha constituït este dilluns la nova Mesa de Directores i Directors de la Comunitat Valenciana, òrgan de representació, participació i assessorament de les direccions dels centres educatius valencians regulat per l’Orde 4/2014. Amb este pas, el departament ha recuperat un instrument de diàleg que va desaparèixer durant les legislatures del Botànic.
L’acte de constitució ha estat presidit per la consellera d’Educació, Cultura i Universitats, Carmen Ortí, junt amb el secretari autonòmic d’Educació, Daniel McEvoy. Tots dos han participat en la posada en marxa d’esta Mesa, concebuda com un espai estable de relació directa entre l’Administració i qui gestiona el dia a dia dels centres.
Composició i representativitat territorial
La nova Mesa està formada per quinze membres procedents de centres sostinguts amb fons públics. S’han seleccionat mitjançant procediments reglats i objectius que, segons la Conselleria, garantixen la representativitat territorial i l’equilibri entre etapes educatives.
Dels quinze components, set treballen en centres de la província de València, quatre en centres de Castelló i quatre en centres d’Alacant. Onze pertanyen a centres públics i quatre a centres concertats, fet que permet incorporar la visió de totes dos xarxes educatives.
La Conselleria ha remarcat que la Mesa naix amb la voluntat de convertir-se en un òrgan efectiu, no només formal. L’objectiu és que analitze els problemes reals dels centres, elabore propostes concretes i facilite una comunicació fluida entre les direccions i els responsables de la política educativa valenciana.
Funcions: rendiment, abandó escolar i innovació
Entre les funcions principals d’este òrgan destaca la proposta de mesures per a millorar el rendiment acadèmic de l’alumnat. També treballarà per a reduir situacions d’abandó i fracàs escolar, un dels reptes recurrents del sistema educatiu.
A més, la Mesa ha d’impulsar la col·laboració en l’elaboració de les polítiques educatives. Per a això, arreplegarà l’experiència acumulada pels equips directius, que coneixen de primera mà les necessitats de cada centre i de cada etapa.
Una altra línia de treball serà la promoció de projectes d’innovació i d’iniciatives pedagògiques que afavorisquen el progrés i la millora constant del sistema educatiu valencià. Les conclusions, informes i propostes que isquen d’este òrgan es traslladaran directament a la consellera i al secretari autonòmic d’Educació perquè puguen incorporar-les a la presa de decisions.
Durant la sessió, Carmen Ortí ha subratllat la importància d’este canal estable d’escolta a les direccions. ‘Quan les direccions són escoltades, tot el sistema educatiu millora’, ha afirmat. També ha destacat ‘el paper dels equips directius com a peça clau per a garantir la qualitat i l’estabilitat del sistema educatiu valencià’. Segons ha remarcat, ‘per a esta Conselleria és imprescindible recuperar un espai institucional d’interlocució que es va perdre en l’anterior legislatura’.
Equips de Suport Territorials a València, Alacant i Castelló
Per a dotar la Mesa d’una estructura de treball més àgil i pròxima als centres, la Conselleria ha plantejat la creació d’Equips de Suport Territorials en Alacant, Castelló i València. Estos grups funcionaran com a antenes de la realitat educativa de cada zona.
La seua funció serà detectar les necessitats reals dels centres educatius, analitzar les problemàtiques concretes de cada territori i elaborar propostes detallades. Estes propostes passaran després al debat i, si escau, a l’aprovació en la Mesa autonòmica.
Cada equip territorial estarà integrat, de manera orientativa, per entre quatre i deu directors de Col·legis d’Educació Infantil i Primària (CEIP) i entre quatre i deu directors d’Instituts d’Educació Secundària (IES). També hi participaran representants de la resta de tipologies de centre.
Per a la selecció dels membres d’estos equips, la Conselleria prioritzarà el llistat establit en l’Orde 4/2014 i, de forma subsidiària, l’antiguitat en el càrrec de direcció. La direcció territorial corresponent presidirà cada equip, amb el suport de la Inspecció Educativa i de personal tècnic.
Amb esta estructura, Educació busca acostar la presa de decisions al territori, arreplegar informació directa dels centres i donar més pes a la veu dels equips directius en la definició de la política educativa valenciana.
