La Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats ha presentat en la Mesa Sectorial d’Educació les instruccions d’organització i funcionament per al curs 2026-2027. Afecten les escoles infantils de primer cicle de la Generalitat, les Escoles Oficials d’Idiomes (EOI) i els centres d’Educació de Persones Adultes (EPA), amb l’objectiu de simplificar la gestió diària i millorar la qualitat educativa.
Les noves instruccions proporcionen un marc actualitzat perquè els centres planifiquen el pròxim curs amb més anticipació. També reforcen l’autonomia organitzativa i pedagògica dels equips directius i busquen millorar la convivència i l’atenció a la diversitat.
Menys burocràcia i més autonomia als centres
Una de les principals novetats és la reducció de les càrregues administratives. En lloc d’obligar a elaborar nombrosos plans i programes detallats, la Conselleria establix línies i criteris bàsics. Estos criteris han d’orientar les mesures concretes que cada centre desenrotlle a mitjà i llarg termini segons la seua realitat.
Esta simplificació pretén que els equips directius i el professorat puguen dedicar més temps a la tasca pedagògica. A més, es vol facilitar una gestió més àgil, sense renunciar a la planificació estratègica ni al seguiment dels objectius educatius.
Les instruccions també impulsen la transformació digital dels centres. Es preveu avançar en l’ús de recursos digitals, eines en línia i plataformes educatives. L’objectiu és modernitzar els processos d’ensenyament i aprenentatge i acostar-los a la realitat tecnològica de l’alumnat.
Al mateix temps, es reforça la coordinació educativa entre equips docents i entre centres. Esta coordinació ha de permetre compartir criteris, experiències i materials, i afavorir entorns d’aprenentatge més segurs, inclusius i innovadors.
Nou decret de convivència i figura de coordinació de benestar
Les instruccions incorporen el nou decret de convivència aprovat per la Conselleria. Este marc normatiu inclou mesures per afavorir un bon clima escolar, previndre la violència i reduir els conflictes dins dels centres.
Entre estes mesures destaca la nova figura de la persona coordinadora de benestar i protecció. Esta figura tindrà la responsabilitat d’impulsar actuacions de prevenció, detectar situacions de risc i canalitzar les intervencions necessàries per protegir l’alumnat.
En l’àmbit de la convivència, les instruccions recorden també la importància de treballar valors com el respecte, la corresponsabilitat i la resolució pacífica de conflictes. Estes línies d’acció s’han d’incorporar a la vida diària dels centres i a la pràctica de les aules.
Educació Infantil de primer cicle: benestar i col·laboració amb les famílies
Pel que fa a l’Educació Infantil de primer cicle, les instruccions consoliden una línia pedagògica centrada en el benestar i el desenrotllament integral dels xiquets i xiquetes. Es posa l’accent en aspectes emocionals, socials, cognitius i físics des de les primeres etapes.
Es reforcen els processos d’acollida i transició educativa, especialment en l’entrada al centre i en el pas a etapes posteriors. L’objectiu és fer estos moments més segurs i tranquils per als menuts i les seues famílies.
A més, s’intensifica la col·laboració amb les famílies, considerades una peça clau de l’èxit educatiu. Es promou una comunicació fluida i estable entre centre i llar, i la participació activa de mares i pares en la vida del centre.
EOI: millora de resultats i ensenyament a distància
En les Escoles Oficials d’Idiomes, la Conselleria aposta per la millora contínua dels resultats acadèmics. També vol reduir l’abandó dels estudis mitjançant plans de millora específics basats en l’avaluació dels processos d’ensenyament i aprenentatge.
Com a novetat, es simplifica l’estructura de les programacions docents, que seran més clares i manejables per al professorat. Esta simplificació ha de facilitar la planificació de cursos i activitats i millorar el seguiment de l’alumnat.
Les instruccions creen també la figura de la coordinació general d’ensenyament a distància. Es tracta d’una figura de coordinació intercentres destinada a garantir criteris comuns en esta modalitat.
Esta nova coordinació haurà d’harmonitzar l’oferta i impulsar la qualitat de l’ensenyament a distància. Així, es busca que l’alumnat que estudia en línia tinga una experiència homogènia i de qualitat, independentment del centre.
EPA: aprenentatge permanent i cohesió social
En Educació de Persones Adultes, les instruccions consoliden l’organització de les ensenyances d’acord amb el nou marc curricular. Este marc arreplega tres modalitats: presencial, semipresencial i a distància, per adaptar-se a les necessitats de l’alumnat adult.
Es reforça la coordinació de l’oferta formativa entre diferents centres per evitar duplicitats i cobrir millor les necessitats de cada zona. Al mateix temps, es simplifica el procediment administratiu per a l’autorització de l’oferta formativa en cada centre.
La Conselleria vol que els centres d’Educació de Persones Adultes consoliden el seu paper com a espais d’aprenentatge permanent, cohesió social i millora de l’ocupabilitat. Per això, les instruccions donen suport a programes que faciliten la inserció laboral i la integració comunitària.
Formació davant emergències i compromís amb la qualitat
Les noves instruccions incorporen també el desenrotllament del Pla de formació davant emergències de protecció civil. Este pla garantirà que l’alumnat dels diferents nivells educatius reba formació específica per actuar de manera segura i responsable davant situacions d’emergència.
El director general d’Ordenació Educativa, Ignacio Martínez Arrúe, ha assenyalat que estes directrius responen a un objectiu clar de millora: ‘Estes instruccions responen al compromís de la Conselleria amb una educació de major qualitat, més senzilla en la seua gestió diària i centrada en les necessitats reals dels centres, del professorat i de l’alumnat’.
Martínez Arrúe ha destacat també la importància estratègica de les etapes i àmbits implicats: ‘La formació permanent al llarg de la vida, l’aprenentatge d’idiomes i l’atenció educativa des de les primeres edats són pilars estratègics per al desenrotllament personal i social de la ciutadania, i estes instruccions contribuïxen a enfortir estos àmbits amb criteris d’eficàcia, innovació i cohesió’.
Amb la presentació d’estes instruccions en la Mesa Sectorial, la Conselleria continua treballant en la planificació del curs 2026-2027 junt amb les organitzacions sindicals i la comunitat educativa. La finalitat és garantir un inici de curs ordenat i adaptat a les necessitats actuals del sistema educatiu valencià.
