Els centres educatius sostinguts amb fons públics de la Comunitat Valenciana aplicaran noves instruccions d’organització i funcionament a partir del curs 2026-2027, amb menys càrrega burocràtica, més autonomia pedagògica i normes actualitzades sobre l’ús de dispositius digitals.
Les noves instruccions, presentades per la Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats en la mesa sectorial d’educació, actualitzen el marc organitzatiu dels centres d’Educació Infantil, Primària, Secundària i Batxillerat per a adaptar-lo a la normativa vigent i a les últimes modificacions curriculars.
Reducció de burocràcia i més autonomia dels centres
Segons ha explicat el secretari autonòmic d’Educació, Daniel McEvoy, el document manté com a eixos prioritaris la reducció de les càrregues administratives, el reforç de l’autonomia dels centres, la millora de la planificació pedagògica i l’impuls d’una educació centrada en la inclusió, la convivència, el benestar emocional i la innovació.
Este conjunt de mesures ha sigut traslladat a les organitzacions sindicals representades en la mesa sectorial, que han conegut les principals novetats que regiran el funcionament intern dels col·legis i instituts entre 2026 i 2027. L’objectiu és que els equips directius i els claustres disposen d’un marc clar i estable per a planificar el curs amb antelació suficient.
Les instruccions concreten també processos interns que ja preveia la normativa. D’esta manera, es facilita que l’activitat diària dels centres siga més ordenada, com rols definits i procediments més senzills per a coordinar l’acció educativa i administrativa.
Adaptacions curriculars i ús de dispositius digitals
Les noves normes incorporen les adaptacions derivades de les modificacions recents dels currículums d’Educació Primària i Batxillerat. Això permet que la programació didàctica i l’organització del curs estiguen alineades amb els continguts i competències actualitzats.
A més, els centres hauran d’incloure mesures actualitzades sobre l’ús de dispositius mòbils i digitals. Estes indicacions busquen un equilibri entre l’aprofitament educatiu de la tecnologia i la prevenció d’un ús inadequat en l’horari lectiu.
En el cas concret d’Educació Primària, el document establix que els dispositius digitals individuals no podran substituir el llibre de text ni els materials impresos. Per tant, el llibre en paper continuarà sent el recurs bàsic, i els dispositius quedaran com a suport complementari.
A més, la implantació de dispositius digitals individuals en Primària queda limitada als centres que ja els venien utilitzant abans del curs 2025-2026. Això impedix una expansió sobtada d’estos programes i garantix una transició més controlada.
Formació del professorat en tecnologia i benestar
El nou marc organitzatiu es completa amb el Pla Anual de Formació Permanent del Professorat per al curs 2026-2027. Este pla incorpora com a línies prioritàries la formació en pensament computacional, programació, robòtica i intel·ligència artificial, així com en convivència i benestar emocional.
Amb esta combinació, la Conselleria pretén que el professorat actualitze les seues competències digitals i tecnològiques, però també que dispose de recursos per a abordar aspectes clau de la vida escolar, com la gestió de conflictes, la cohesió de grup i la salut emocional de l’alumnat.
Durant la reunió amb els sindicats, Daniel McEvoy ha destacat que estes instruccions oferixen als centres ‘un marc organitzatiu actualitzat, estable i coherent amb la normativa vigent, facilitant el seu treball diari i permetent que l’esforç del professorat se centre en la millora de l’aprenentatge de l’alumnat’.
El secretari autonòmic ha indicat també que la Conselleria continua avançant en la simplificació administrativa ‘perquè creem que cada tràmit que eliminem és més temps que els equips directius i els docents poden dedicar a l’educació’.
A més, McEvoy ha subratllat que ‘volem centres amb major capacitat per a organitzar el seu projecte educatiu, més autonomia per a respondre a les necessitats del seu alumnat i ferramentes que afavorisquen una educació de qualitat, inclusiva, innovadora i basada en la convivència’. Estes línies definixen la direcció en què la Conselleria vol orientar l’organització dels centres en els pròxims cursos.
