La Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats ha plantejat en la mesa sectorial una ampliació de la rebaixa de ràtios en el primer cicle d’Educació Infantil, de 0 a 3 anys, que afectarà sobretot els trams de 0-1 i 1-2 anys, amb l’objectiu de millorar l’atenció educativa sense reduir el nombre actual de places gratuïtes.
Segons la proposta traslladada als sindicats, la ratio màxima del tram de 0 a 1 any passaria de 8 a 7 alumnes per aula. A més, en el tram d’1 a 2 anys baixaria de 13 a 12 alumnes, mentres es manté la reducció ja anunciada per al curs vinent en 2-3 anys, amb un màxim de 18 alumnes per aula en els CEIP i en les escoles infantils de primer cicle de titularitat de la Generalitat.
Per al director general de Centres Docents, Jorge Cabo, ‘esta rebaixa és coherent i sostenible‘. Ha advertit que ‘les ràtios que proposa el ministeri d’Educació en sintonia amb els sindicats posen en risc el 60 % de les places de 0 a 3 anys en la Comunitat Valenciana, la qual cosa comprometria la gratuïtat universal, la conciliació familiar i laboral’.
Cabo també ha explicat que ‘mantindre l’oferta actual de places d’acord amb les ràtios que planteja el govern de Sánchez implicaria incrementar un 149 % els llocs escolars existents’. Segons ha defensat, la proposta valenciana busca un equilibri entre qualitat educativa, sostenibilitat del sistema i manteniment de totes les places actuals.
Inversió de 658 milions per a 0-3 anys
La millora de les ràtios en el primer cicle d’Educació Infantil s’unix a la gratuïtat de 0 a 3 anys dins d’una inversió global de la Generalitat que ascendix a 658 milions d’euros. La Conselleria subratlla que esta dotació econòmica dona suport al model valencià i contrasta amb l’absència de memòria econòmica en el projecte de baixada de ràtios presentat pel Govern central.
Esta aposta pressupostària permet sostindre la xarxa de places actuals i finançar la reducció de ràtios plantejada, sense afectar la universalitat de l’etapa 0-3 ni la possibilitat de conciliació de les famílies. La Conselleria incidix que la planificació s’està fent amb criteris de viabilitat a mitjà termini.
Pel que fa al món rural, des del curs 2025-2026 s’han reduït les ràtios mínimes necessàries per a constituir la primera unitat en els Centres Rurals Agrupats. El mínim exigible ha passat de 5 a 3 alumnes, la qual cosa ha facilitat mantindre o reobrir unitats en escoles de municipis xicotets.
Esta mesura ha permés la creació de 102 unitats noves, 64 en el curs 2025-2026 i 38 en el curs 2026-2027. L’ampliació d’unitats en els CRA ha suposat també la generació de 153 nous llocs docents, cosa que reforça la plantilla i contribuïx a fixar població en l’entorn rural.
Dotze noves aules UECO i menys alumnes per grup
La proposta de la Conselleria inclou també mesures específiques per a l’alumnat amb necessitats educatives especials. Així, s’establix una ratio màxima de 8 alumnes en les 12 noves aules UECO habilitades en període extraordinari, destinades a resposta educativa especialitzada dins de centres ordinaris.
A més, el pròxim curs 2026-2027 ja s’aplicarà la reducció de ratio quan es produïxca una vacant en l’aula ordinària de referència de l’alumnat escolaritzat en una aula UECO. Esta mesura figura en la resolució de 24 de juliol de 2026 de la Secretaria Autonòmica d’Educació, que fixa les instruccions d’organització i funcionament de les unitats específiques ubicades en centres docents ordinaris sostinguts amb fons públics per al curs 2026-2027, publicada en el DOGV.
D’esta manera, la Conselleria pretén ajustar progressivament el nombre d’alumnes en els grups ordinaris que compartixen alumnat com aules UECO, per a facilitar la inclusió i una millor atenció personalitzada.
Identificar els centres de major complexitat
La proposta presentada en la mesa sectorial contempla a més una revisió de la regulació dels centres amb característiques singulars de la Comunitat Valenciana durant el curs 2026-2027. L’objectiu és definir millor quins centres presenten una especial complexitat socioeducativa i, així, orientar millor els suports.
Per a això, la Conselleria impulsa la definició d’un instrument tècnic que permeta identificar estos centres segons un sistema d’indicadors objectius, homogenis i tècnicament contrastables. Estos indicadors s’organitzen en dos blocs: un de caràcter estructural i un altre de complementari.
El bloc estructural valora factors com la vulnerabilitat socioeducativa de l’alumnat, l’escolarització sobrevinguda i l’absentisme. El bloc complementari té en compte aspectes com la convivència en el centre, els resultats acadèmics, l’estabilitat de la plantilla docent i determinades circumstàncies organitzatives singulars.
Segons ha destacat Jorge Cabo, ‘ampliem la reducció de ràtios precisament on més impacte té en el desenvolupament dels xiquets i xiquetes, en el primer cicle de 0 a 3 anys. És una aposta clara per la qualitat i l’atenció personalitzada des de les primeres etapes’.
El director general de Centres Docents ha subratllat també la voluntat de la Conselleria de continuar treballant ‘en diàleg constant amb tots els agents de la comunitat educativa’. La reunió de la mesa sectorial ha estat presidida per Cabo i ha comptat amb la participació de la directora general d’Innovació i Inclusió Educativa i de representants de les direccions generals de Personal Docent i Formació Professional.
Educació manté oberta la mesa de negociació amb totes les organitzacions sindicals. La Conselleria defensa que el seu objectiu compartit és continuar avançant en la millora de les condicions d’aprenentatge de tot l’alumnat valencià, combinant qualitat, equitat i sostenibilitat del sistema.
