La Unitat Pedagògica Hospitalària del Hospital General Universitario Doctor Balmis ha sigut distingida amb el Premi Nacional eTwinning 2026, atorgat pel Ministeri d’Educación, Formación Profesional y Deportes, pel seu paper en el projecte europeu ‘Unstress Yourself’, orientat a promoure el benestar emocional i a reduir l’estrés de l’alumnat, també quan està hospitalitzat.
El guardó s’emmarca en la categoria ‘Proyectos con alumnado implicado de Educación Primaria y Educación Especial’. Dins d’esta modalitat, s’ha reconegut de manera específica la participació de la Unitat Pedagògica Hospitalària del Doctor Balmis en este projecte internacional, coordinat globalment per Begoña Payá, docent del col·legi José Arnauda d’Alcoi.
eTwinning és una iniciativa impulsada per la Comissió Europea que afavorix la col·laboració entre centres educatius de diferents països. Ho fa mitjançant projectes compartits que es desenvolupen en entorns digitals segurs i estructurats. Els Premis Nacionals eTwinning reconeixen cada any les experiències educatives més destacades per la seua qualitat pedagògica, el seu caràcter innovador i el seu impacte social en l’alumnat i la comunitat.
El gerent del Departament de Salut Alicante-Hospital General, Francisco Soriano, ha felicitat l’equip educatiu de la Unitat Pedagògica Hospitalària per este assoliment. Soriano ha subratllat que suposa ‘un reconeixement al compromís i la capacitat d’innovació d’uns professionals amb una sòlida formació, que exercixen una faena fonamental per a garantir la continuïtat educativa dels menors hospitalitzats’.
Benestar emocional i cooperació internacional
El projecte ‘Unstress Yourself’ compta amb la participació de centres educatius de Espanya, Grècia, Polònia, Romania i Bulgària. El seu objectiu principal és proporcionar alumnat de diferents edats ferramentes per a afrontar situacions d’estrés i afavorir el benestar emocional. Per a aconseguir-ho, es treballen tècniques de relaxació, mindfulness i estratègies d’autorregulació emocional adaptades a l’entorn escolar i hospitalari.
La responsable de la Unitat Pedagògica Hospitalària, Marisa Ibáñez, ha explicat que l’estrés ‘és una realitat present en estudiants de totes les edats i, especialment, en contextos com el hospitalari’. Per este motiu, la iniciativa oferix als xiquets i xiquetes ferramentes pràctiques per a enfrontar-se a situacions complicades. A més, reforça valors com la resiliència, l’autoconeixement i l’empatia, claus per a gestionar millor les emocions.
Com a fil conductor del projecte, l’equip ha triat la figura de Carlos Sarrià, conegut com ‘Charlie’, un jove alacantí la fortalesa del qual i el seu compromís amb els altres durant la lluita contra el càncer van inspirar tota una comunitat. Segons Ibáñez, ‘el seu exemple ha servit per a promoure entre els participants valors com la solidaritat, el suport mutu i la cura emocional’. D’esta manera, la seua història s’ha convertit en un referent per a l’alumnat i ha donat sentit al treball diari.
Per la seua banda, María Laguna, docent de la Unitat Pedagògica Hospitalària encarregada de gestionar el projecte a l’aula, ha remarcat l’impacte del treball col·laboratiu en equips internacionals. Laguna ha assenyalat que, gràcies a esta metodologia, ‘l’alumnat ha reforçat les seues competències emocionals, socials, digitals i lingüístiques, al mateix temps que ha establit vincles amb estudiants d’altres països’. En el cas dels menors hospitalitzats, ha afegit que l’experiència ‘ha contribuït també a reduir l’aïllament associat als ingressos prolongats’.
Resultats compartits en un llibre electrònic
Com a resultat final del projecte, els participants han elaborat conjuntament un llibre electrònic. Este recull tècniques de relaxació i recursos per al benestar emocional, pensats perquè altres centres educatius i aules hospitalàries puguen utilitzar-los. El document inclou propostes pràctiques, activitats i guies senzilles perquè el professorat puga integrar estes estratègies en el treball diari.
Per a Marisa Ibáñez, el Premi Nacional eTwinning 2026 ‘constituïx un important reconeixement a la faena desenvolupada per la nostra UPH i posa de manifest la capacitat de l’educació per a transcendir l’àmbit acadèmic i convertir-se en una ferramenta de transformació social, capaç de connectar realitats diverses i contribuir al benestar emocional de l’alumnat’. A més, ha destacat que la distinció ‘reforça així mateix el paper de les aules hospitalàries com espais d’aprenentatge, inclusió i acompanyament, on la innovació educativa i l’atenció personalitzada permeten oferir noves oportunitats als menors durant el seu procés d’hospitalització’.
